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Catherine spécialise sa pratique auprès des enfants d’âge scolaire et préscolaire. Elle intervient également auprès des enfants ayant un trouble orofacial myofonctionnel. Son parcours l'a amenée à intervenir au sein de différents milieux (centre de réadaptation, CLSC, commission scolaire), ce qui lui a permis de confirmer son intérêt pour l'orthophonie pédiatrique et d'acquérir de l'expérience auprès de clientèles variées. En plus de son expérience avec des enfants présentant un trouble de langage, Catherine intervient auprès de très jeunes enfants (moins de 2 ans) ainsi qu'auprès d'enfants présentant un retard global de développement ou une déficience motrice.
Catherine évolue et s'épanouit dans le milieu des services de garde depuis son jeune âge. Elle-même fille d'une éducatrice, elle comprend très bien la réalité du milieu et peut ainsi apprécier le rôle important des éducateurs dans le développement des enfants. Catherine se démarque d'ailleurs par sa facilité à entrer rapidement en contact avec les enfants ainsi que par sa capacité à établir un lien de confiance auprès des parents. Aller à la rencontre des familles dans leur milieu de vie est donc un choix tout naturel pour elle, car une telle pratique de proximité rejoint ses valeurs et sa personnalité chaleureuse. Depuis de nombreuses années, Catherine s’implique bénévolement au sein de diverses fondations et organismes communautaires. L'implication sociale de la clinique l'a donc immédiatement interpellée. De plus, l'ambiance collaborative et dynamique qui règne chez Accès orthophonie rejoint sa vision de l'orthophonie et lui permet de créer une relation privilégiée avec ses clients et ses collègues. |
Formation continue
- A. Bertrand, Troubles Orofaciaux Myofonctionnels, Montréal, 2019
- J. McIntyre, L'évaluation et l'intervention orthophonique ciblant la communication sociale. Université Laval, 2017.
- Centre Signes d'Espoir, Langue des signes québécoise (niveau 1). Québec, 2015.
